lunes, 2 de abril de 2018

3ª Evaluación: contenidos.



       (11. EL SINTAGMA VERBAL.)
       (12. LOS COMPLEMENTOS VERBALES.)
       (13.CLASES DE PALABRAS: DETERMINANTES, PRONOMBRES Y ADVERBIOS.)
       (14.POLISEMIA, SINONIMIA, HOMONIMIA, ANTONIMIA Y CAMPO SEMÁNTICO.)

15.      RENACIMIENTO.
16.  BARROCO.
17.  REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA.
18.  EL TEXTO: CONECTORES, MODALIZACIÓN Y COHERENCIA.



OTROS CONTENIDOS QUE TRABAJAREMOS

-          PRESENTACIONES DIGITALES.
-          EL BLOG.
-          ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS.
-          CANCIONES.
-          LECTURA: “D. QUIJOTE” DE MIGUEL DE CERVANTES.
-          LECTURA: “LAZARILLO DE TORMES”.
-          GRUPO DE INVESTIGACIÓN: REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA.

domingo, 4 de marzo de 2018

Pensamiento Visual

El curso "Visualiza pensamientos e ideas" me lleva a reflexionar sobre como en una materia como Lengua y Literatura castellana en la que el pensamiento verbal es el eje de estudio puedo aprovechar el pensamiento visual. Después de distintas reflexiones la respuesta es sencilla: el pensamiento visual tengo que aprovecharlo como un complemento muy poderoso para aquellos alumnos/as que tienen ciertas dificultades para adquirir conocimientos de carácter verbal; presuponiendo que quizás este perfil de alumno se sientan más atraído por el elemento visual.

He hecho una doble práctica: a) por un lado a partir de las funciones sintácticas trato de desarrollar un mapa visual que resulte útil a cierto alumnado en la adquisición de estos conocimientos,
b) por otra lado he desarrollado una infografía sobre la biografía de Miguel de Cervantes, tratando de que sea más atractiva su presentación que una simple acumulación de datos.



jueves, 22 de febrero de 2018

Esquema: Prerrenacimiento




1.INTRODUCCIÓN

#Transición
#Antes (EM)
#Ahora
#Humanismo
#Manifestaciones literarias
                  -
                  #Destacan

lunes, 19 de febrero de 2018

TJE: Funciones sintácticas

TORNEO DE JUEGO POR EQUIPOS:

OBJETIVO: Repaso de las funciones sintácticas dentro de la oración simple.

ELABORACIÓN DE LAS TARJETAS: Cada equipo deberá elaborar un total de 10 tarjetas por cada miembro que constituya el equipo; debiendo responder a las siguientes indicaciones:

-por el anverso se planteará la pregunta.
-por el reverso se escribirán las palabras sobre las que se formulará la pregunta.

a) 7 de ellas:
-responderán a la pregunta: ¿Qué función sintáctica desempeñan las palabras subrayadas?
-deberá aparecer una oración simple
-se subrayará las palabras cuya función sintáctica deberán identificar
-una preguntará por un sujeto, otra por un complemento agente, otra por un atributo, otra por un complemento directo, otra por un complemento indirecto, otra por un predicativo y la última por cualquier clase de complemento circunstancial.

b) 3 de ellas:
-responderán a la pregunta: ¿Qué función sintáctica desempeñan las palabras subrayadas dentro del siguiente sintagma?
-deberá aparecer un sintagma de más de cinco palabras
-se subrayará las palabras cuya función sintáctica deberán identificar
-una preguntará por un término de un sintagma preposicional, otra por un modificador de un sintagma adjetival y otra por un núcleo de un sintagma nominal

lunes, 5 de febrero de 2018

Producto final #colaBLOGando

Estos días estoy realizando un curso titulado "El blog de aula como herramienta colaborativa", organizado por Nooc-Intef para mejorar mis conocimientos sobre el uso de esta herramienta tan práctica en las clases de lengua y literatura. Como ya sabéis los que sois mis alumnos/as también vosotros iniciastéis un blog de clase, por lo que yo voy a realizar esta práctica que me demandan los organizadores del curso que yo sigo, esperando sigais mi ejemplo y hagáis lo mismo en el vuestro.

  INFORMACIÓN GENERAL DEL BLOG "Doradas letras pétreas"

1. Tipo: blog del profesor de Lengua y Literatura castellana del IES Pedras Rubias.

2. Autor: Fernando Telle Rodríguez.

3. Periodicidad: varias entradas semanales.

4. Objetivo: 
a) Facilitar a mi alumnado la consulta del material de Lengua y Literatura castellana de  3º de la ESO (curso 2017/18) y servir de apoyo para la práctica docente en el aula.

b) Fomentar el uso del blog como herramienta fundamental en el proceso comunicativo actual.

5. Contenidos: material complementario de los contenidos y actividades realizadas en el aula, además de material diverso (vídeos, audios, textos...) que pueda resultar motivador en relación con los estándares de aprendizaje desarrollados en la materia que impartimos.

6. Principales etiquetas: por un lado se distingue entre contenidos de #literatura y de #lengua, además de marcar con claridad la etiqueta de este curso #1718, ya que el blog va recogiendo material de distintas épocas.

7. Moderación: el profesor se hará responsable de la moderación de comentarios, eliminando todos aquellos que puedan resultar inapropiados. Solo podrán participar usuarios registrados previamente.

8. Otros aspectos: este blog se ve enriquecido con los blogs de aula que desarrollan los alumnos de las distintas clases, donde publican muchas de las tareas que se le van pidendo. Los enlaces correspondientes se encuentran en el lateral del blog.

jueves, 11 de enero de 2018

Relatos cortos

A destiempo
Tomás Onaindia

Llevaba tantos días sin hablar con nadie ni oír las noticias que no podía saber que los servicios de limpieza de la ciudad estaban en huelga. Cuando saltó desde la ventana del octavo piso fue a caer sobre una montaña de bolsas de basura. y ni siquiera tenía las llaves de su apartamento.

Génesis
Contó los días. Eran siete.
En el primero, conectó los cables y dio luz a la casa. El segundo día arregló el calefón y tuvo agua caliente y fría. Aprovechí el tercero para plantar flores en el jardín. El cuarto, instaló luces con células fotoeléctricas en el parque que se encendían y se apagaban solar durante las cuatro estaciones. El quinto día fue al acuario, compró peces tropicales y los dejó en una gran pecera para que se reprodujeran. También llevó a casa pájaros, gallos y gallinas. En el sexto, recogió un perro y una perra de la calle. En el sexto, contrató a una mujer como sirvienta y al marido como jardinero.
El séptimo día despertó contento mirando la pecera, escuchando el canto de los gallos y los pájaros, mientras Eva le traía el desayuno a la cama y Adán cortaba el pasto del jardín.
Héctor Manuel Román (Galería de Hiperbreves, Tusquets 2001)


Grupo de Investigación: Recopilación de cuentos medievales.



LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA  3º ESO
ESTRUCTURA COOPERATIVA COMPLEJA: GRUPOS DE INVESTIGACIÓN.
UNIDAD DIDÁCTICA: “LA PROSA MEDIEVAL”

Tema: RECOPILACIONES DE CUENTOS EN LA EDAD MEDIA.

Una vez estudiado el libro “El Conde Lucanor” de don Juan Manuel procedemos a investigar otros libros similares de la época, en otras lenguas.

1. Distribución de los subtemas a cada uno de los equipos.
2. Planificación del estudio del subtema:
            2.a. Primera Fase: Buscar la información.
            2.b. Segunda Fase: Sintetizar la información.
            2.c. Tercera Fase: Presentación del tema al resto de la clase.
3. Evaluación:
            3.a. Elaboración de cada grupo de 10 breves cuestiones.
            3.b. Realización individual de dicha prueba.


LIBROS ESTUDIADOS:

-Decameron de Giovanni Boccaccio.

-Los cuentos de Canterbury, de Geoffrey de Chaucer.

-Las mil y una noches.

-Félix o Libro de maravillas, de Ramón Llul.

lunes, 8 de enero de 2018

Contenidos 2ª evaluación. 3º ESO.

                                                                                                                                            
ESQUEMAS-CONTIDOS


(8.    ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN.)
9.      EL PRERRENACIMIENTO. (p.76)
10.  EL RENACIMIENTO. (p. 100 / 124)
11.  EL SINTAGMA VERBAL. (p. 65)
12.  LOS COMPLEMENTO VERBALES. . (p. 65-89-113)
13.  CLASES DE PALABRAS: DETERMINANTES, PRONOMBRES Y ADVERBIOS.
14.  POLISEMIA, SINONIMIA, HOMONIMIA, ANTONIMIA Y CAMPO SEMÁNTICO.


OTROS CONTENIDOS QUE TRABAJAREMOS

-         SIGLAS, ACRÓNIMOS, ABREVIATURAS Y SÍMBOLOS.
-         PRESENTACIONES DIGITALES.
-         EL BLOG.
-         ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS.
-         TWITER: EL MICRORRELATO Y EL HAIKU. p.34 / 108.
-         CANCIONES.
-         LECTURA: “VALKIRIA” DE DAVID LOZANO.
-         GRUPO DE INVESTIGACIÓN: RECOPILACIÓN DE CUENTOS MEDIEVALES.

viernes, 10 de noviembre de 2017

8. Elementos de la narración.



         1. Definición de narración:
Una narración es el relato de unos hechos  reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinado.
“13.15. Todos los tripulantes de los compartimentos sexto, séptimo y octavo pasaron al noveno. Hay 23 personas aquí. Tomamos esta decisión como consecuencia del accidente. Ninguno de nosotros puede subir a la superficie. Escribo a ciegas.”
 
       2. Elementos de la narración


             1. TEMA: idea principal, de qué se habla…
             2. ARGUMENTO: ( acción, historia o trama) son los hechos que se cuentan en el relato.
                       3. ESTRUCTURA: las distintas partes en las que se puede dividir el relato.
4. NARRADOR: es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el que va contando lo que sucede y presentando a los personajes.
5. PERSONAJES: son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia.
6. ESPACIO: lugar en el que se desarrolla la historia.
7. TIEMPO: en qué época suceden los hechos y cuánto dura la acción que se narra.

       4. Narrador
Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno.
A)    Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en tercera persona. Dentro de la tercera persona se distinguen varios tipos de narradores:
-          A.1. narrador omnisciente:  cuando el narrador lo sabe todo de la historia que cuenta, sabe que sucedió antes, conoce la vida de los personajes, sabe lo que piensan...
                                               Despertar
Despertó cansado, como todos los días. Se sentía como si  un tren le hubiese pasado por encima.
Abrió un ojo y no vio nada. Abrió el otro y vio las vías.
                                                     Norberto Costa
- A.2. narrador objetivo: cuando el narrador se limita a contar las cosas  que puede percibir por los sentidos, pero no tiene capacidad para adentrarse en el interior de los personajes.
El muchacho obedeció cerrando la puerta con suavidad. Luego se acercó a la pared de libros y miró con precaución al otro lado. Allí estaba sentado, en un sillón de orejas de cuero desgastado, un hombre grueso y rechoncho.
Michel Ende
B)    Si el narrador es también uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los que participa él mismo, se expresará en primera persona.
                              Instantánea de amor
Anoche en en bar, a tan solo tres taburetes de  mí, hallé al chico con el que cada domingo leeré el periódico en la cama. De repente entró una mala pécora y, con un beso, le hizo olvidar lo que en realidad deseaba: un hombre como yo.                
                                       Manuel López Muñoz
      5. Personajes                       
Los personajes se dividen en principales y secundarios. Entre los personajes principales se encuentra el protagonista que es el que más destaca, el que lleva la parte más importante de la acción. En muchos relatos aparece también el antagonista, un personaje negativo, "el malo", que se enfrenta al protagonista.
Los personajes de una narración tienen una determinada personalidad: pueden ser generosos, avaros, miedosos, malvados, divertidos... Pueden ser igual durante toda la historia (personajes planos) o cambiar a lo largo de ella (personajes redondos).
     6. Espacio
Habrá que fijarse en las referencias espaciales que aparecen, tanto generales como específicas.   Indicando si predominan los espacios interiores o exteriores.
También es interesante señalar si se trata de espacios reales, irreales, fantásticos…
   7. Tiempo
Repararemos en dos aspectos:
a)      En qué época se sitúa la historia: año, día, estación, época… Si no hay referencias concretas deberemos deducirlo a partir de datos de la narración: un teléfono móvil nos indicará que es época contemporánea, un castillo nos remitirá a la época medieval…
b)      Cuánto dura la historia: desde que empieza hasta que termina. En ocasiones pueden aparecer referencias temporales anteriores a los propios hechos pero que influyen en la historia.

7. El sintagma


1.  DEFINICIÓN.
Conjunto de palabras que guardan cierta relación entre sí y desempeñan una determinada función sintáctica (suj, CD,…)

Ej. Compré una  chaqueta blanca.
                               CD

2. ESTRUCTURA.

DETERMINANTE
NÚCLEO
MODIFICADOR O
COMPLEMENTO DEL
NOMBRE
No siempre aparece.
Va antepuesto. Determina al núcleo.
Artículo, posesivo, demostrativo, numeral,
Interrogativo, exclamativos e indefinidos
La palabra más importante del sintagma.
Siempre aparece.
Otras palabras que acompañan al núcleo.
Pueden ir antepuestos o pospuestos al núcleo. Pueden aparecer varios o no aparecer ninguno.

Esta noche
El viejo tren
El viejo reloj de pared


       3. CLASES.
(según la naturaleza del núcleo)
                                             SINTAGMA
NOMINAL
ADJETIVAL
VERBAL
ADVERBIAL
PREPOSICIONAL
SN
S.Adj
SV
S.Adv.
S.Prep.
sustantivo
adjetivo
verbo
adverbio
Introducido por una preposición
Camisa azul
Muy bueno
Ven aquí
Muy mal
 De mi casa