lunes, 29 de febrero de 2016

La memoria de los seres perdidos



Después de ver los siguientes cortometrajes relacionados con la temática de la novela de Jordi Sierra i Fabra, contesta las cuestiones que se plantean:

CORTOMETRAJE 1: "La mirada perdida"

a. Explica la función de las gafas pintadas.
b. Qué importancia tienen los dibujos animados.

miércoles, 24 de febrero de 2016

Las"pilladas" y las redes sociales

Fuente: Huffintong Post

Una pareja, muy joven, se besa con pasión ocultos tras unos arbustos, en una tranquila playa. Pero no, el chico y la chica no están solos. Alguien se les acerca con una cámara y se pone a grabarlos, hasta que se dan cuenta y se levantan rápido, agobiados, avergonzados.

 ¿Una pillada más? No. Nada que ver. La joven, de pronto, empieza a hablarle a la cámara y explica: "Son las 6 de la mañana. En 10 minutos este vídeo va a estar circulando en todas las redes sociales, a las 9.30 Mari me va a avisar de que sus amigos lo vieron y lo reenviaron a todos sus grupos de Whatsapp, para el mediodía la mitad de mi facultad lo va a estar viendo, comentando y compartiendo, a la tarde le va a llegar a mi hermano chico...". Y así hasta que le llega a sus padres, sus compañeros de trabajo y hasta los principales medios de su país.

 El clip, contundente, se colgó esta semana en una página de Facebook auspiciada por el movimiento de jóvenes Pensamiento Colectivo, que es quien ha lanzado la campaña, ya viral, con miles de copias y cientos de miles de reproducciones. Bajo el lema #YoRespeto, con el que se cierra el vídeo, se trata de denunciar a los que graban este tipo de escenas, intentando que recapaciten sobre las consecuencias que puede tener en los protagonistas del vídeo. Si el fenómeno es grave en Europa, la ONU ha alertado incluso de que la persecución es aún mayor en América Latina, donde el consumo de este tipo de vídeos se ha disparado.

jueves, 18 de febrero de 2016

El cómic (pág. 137-141)

1. LOS PLANOS Y EL ÁNGULO DE VISIÓN

-PLANO GENERAL: visión de conjunto del escenario donde sucede la acción  y se sitúan los personajes.


 - PLANO ENTERO: muestra un personaje entero.




-PLANO AMERICANO: los personajes se cortan por las rodillas.

- PLANO MEDIO: personaje cortado por la cintura.
- PRIMER PLANO: figura humana cortada por los hombros.
- PLANO DETALLE: se representa una parte concreta del cuerpo o de un objeto.


.- ÁNGULO DE VISIÓN PICADO: presenta las figuras desde arriba.
.- ÁNGULO DE VISIÓN CONTRAPICADO: presenta las figuras desde abajo.
ACTIVIDAD:  indica a qué clase de plano o de ángulo pertenecen las siguientes imágenes:
A

B

C

D

E

F

G

H

La descripción /(págs. 111-112)

a) Definición.
b) Fases.
c) Tipos.
d) Descripción de ambientes: topografía.
e) Descripción de personas.

Actividad: indica a qué clase de descripción pertenecen los siguientes textos:

a) ..............................................................
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas uns sola masa líquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos aullar. Los árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y los hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa. Los animales huyen o atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramático
 
b)........................................................................
Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!
Mariano José de Larra, La Nochebuena de 1836

c)........................................................................
Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.
Christine Nöstlinger, Filo entra en acción
 
d).........................................................................
Y todo por esa mocosa de enfermera […] No hay más que mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.
Julio cortázar, La señorita Cora
 

domingo, 22 de noviembre de 2015

10. La Edad Media (s.X-XV) págs. 101-105, 125-131

I.                    INTRODUCCIÓN
II.                 EL TEATRO MEDIEVAL
III.               LA LÍRICA MEDIEVAL
IV.              LA PROSA MEDIEVAL

9. ETAPAS LITERARIAS

-EDAD MEDIA (s.X-XV)
-PRERRENACIMIENTO (s.XV)
-SIGLOS DE ORO (SSOO):        - RENACIMIENTO (s.XVI)
                                                      - BARROCO (s.XVII)
-NEOCLASICISMO (s.XVIII)

S.XIX: Romanticismo, Realismo, Modernismo...

S.XX: Generación 98, Novecentismo, Generación del 27...

lunes, 9 de noviembre de 2015

8. Elementos de la narración

8. Elementos de la Narración



         1. Definición de narración:
Una narración es el relato de unos hechos  reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinado.
“13.15. Todos los tripulantes de los compartimentos sexto, séptimo y octavo pasaron al noveno. Hay 23 personas aquí. Tomamos esta decisión como consecuencia del accidente. Ninguno de nosotros puede subir a la superficie. Escribo a ciegas.”
       2. Elementos de la narración


             1. TEMA: idea principal, de qué se habla…
             2. ARGUMENTO: ( acción, historia o trama) son los hechos que se cuentan en el relato.
           

lunes, 26 de octubre de 2015

Lectura, escritura y nuevas tecnologías


ENCUESTA SOBRE LECTURA, ESCRITURA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
3º ESO
Octubre de 2015
ALUMOS/AS
48
1. GUSTA LEER SI 36 75%
NO 13 27%
2. ¿Por qué? Me ayuda a pensar/Aprender 3 6%
otrros 2 4%
Entretenido / Interesante/Divertido 21 44%
Relaja 1 2%
Recrear historias 4 8%
Me relaja 1 2%
Me gusta 3 6%
Mejorar lenguaje 5 10%
nunca me atrajo 3 6%
Me aburre 5 10%
perdida de tiempo 1 2%
no tengo tiempo  1 2%
3. ¿Con qué frecuencia? todos los días  5 10%
todas las semanas 12 25%
algunas veces al mes 20 42%
pocas veces durante el año 11 23%
4. Intención entretenerte 24 50%
informarte 3 6%
ambas 13 27%
otras 6 13%
5. qué lees novelas 32 67%
cuentos 13 27%
6. última novela Los juegos del hambre 4 8%
El corredor del laberinto 3 6%
Ciudades de Papel 2 4%
Wigetta, un viaje mágico. 2 4%
La noche más oscura 2 4%
Cincuenta sombras de Grey 2 4%
After 2 4%
Cielo rojo 1 2%
Diario de Noa 1 2%
Los cazadores de sombras 1 2%
La chica del tren 1 2%
Nunca seré tu héroe 1 2%
Soul eater 1 2%
Asesinato de un aseareiro 1 2%
rubius virtual hero 1 2%
Bajo la misma estrella 1 2%
Buenos días princesa 1 2%
Sete caveiras 1 2%
la torre2 1 2%
El sueño de Ivan 1 2%
Cartas de inverno 1 2%
Canciones para Paula 1 2%
Campos de fresas 1 2%
La mirada oscura 1 2%
7. Libro preferido Los juegos del hambre 9 19%
Cartas de inverno 3 6%
Gerónimo Stilton 2 4%
Bajo la misma estrella 2 4%
8. Leíste algún libro digital 19 40%
No 29 60%
9. Participaste en algún
maratón de lectura
18 38%
No 30 63%
10. Qué lectura prefieres Novelas 22 46%
Cómics  9 19%
Prensa 9 19%
otras 6 13%
11. Lees la prensa Diariamente 3 6%
Varias veces a la semana 6 13%
Sólo fines de semana 8 17%
algunas veces al mes 11 23%
Algunas veces al año 6 13%
Nunca o casi nunca 15 31%
12. Qué periódicos La Voz de Galicia 8 17%
Faro de Vigo 16 33%
Deportivos 19 40%
El que compren en casa 2 4%
13. ¿Te gusta escribir? 28 58%
No 19 40%
14. ¿Por qué? Me inspira 2 4%
Intereresante 1 2%
Expresar ideas, sentimientos 8 17%
Me desahogo 2 4%
Entretenimiento 7 15%
Relaja 1 2%
Creatividad/Imaginación 6 13%
No me gusta mi letra 3 6%
Miedo a que se rían 2 4%
Me aburre 4 8%
Vagancia 1 2%
Falta de tiempo 1 2%
Se me da mal 1 2%
Cansa 2 4%
Me cuesta expresarme 1 2%
Falta de inspiración 1 2%
15. Qué escribes Novelas 6 13%
Cuentos, relatos cortos 5 10%
Poemas 3 6%
mis sentimientos 1 2%
Mis pensamientos 2 4%
Varios 7 15%
16. Participado en algún
concurso literario
10 21%
No 38 79%
17. Has publicado algo Impreso 2 4%
Dgitalmente  6 13%
Nunca 41 85%
18. Qué dispositivo
usas más
Móvil 38 79%
Ordenador/Portátil 6 13%
Tablet 3 6%
Televisión 0 0%
Consolas 1 2%
19. Qué dispositivos
usas menos
Móvil 1 2%
Ordenador/Portátil 8 17%
Tablet 7 15%
Televisión 5 10%
Consolas 25 52%
20. Usos de nuevas
tecnologías
Varias horas todos los días 42 88%
Una hora diaria  3 6%
Varias veces por semana 3 6%
21. Uso de móvil Más de 6 horas 6 13%
Entre 4 y 6 horas 14 29%
Entre 2 y 4 horas 15 31%
Una hora 12 25%
Menos de una hora 1 2%
22. Uso de internet Chatear, comunicarse 25 52%
Informarme 21 44%
Entretenerse: juegos, música, vídeos 20 42%
Para deberes 5 10%
Para todo 3 6%
23. De qué tienes cuenta Correo electrónico 46 96%
Guasap 48 100%
Facebook 39 81%
Twitter 33 69%
Instagram 44 92%
Snapchat 20 42%
Outras 15 31%
24. Qué redes sociales
usas más
Correo electrónico 1 2%
Guasap 40 83%
Facebook 2 4%
Twitter 1 2%
Instagram 2 4%
25. Número de grupos
en guasap
Más de 20 7 15%
Entre 10 y 20 12 25%
Entre 5 y 10 8 17%
Menos de 5 10 21%
26. Amigos virtuales 14 29%
No 33 69%
27. Tienes blog Uso con frecuencia 2 4%
Sí, pero apenas uso 6 13%
No 40 83%
28. Acortas palabras
en guasap
Nunca 16 33%
A veces 27 56%
Siempre 4 8%
29. Echas en falta en
las redes
Más seguridad 6 13%
Privacidad 2 4%
Más sencillez 1 2%
Falta de contacto físico 2 4%
Videollamadas 1 2%
30. Peligros de internet Falsificación y mal uso de datos personales 6 13%
Hacker, troyanos, spam 5 10%
Acoso 4 8%
Estafas, mentiras 5 10%
Privacidad  5 10%
Seguridad 3 6%

domingo, 25 de octubre de 2015

Los jóvenes y las nuevas tecnologías



Los jóvenes hacen un uso superficial de las nuevas tecnologías
"Si no se forma en la escuela sobre el uso de las TIC, ellos no van a aprender solos" | "Hay diferencias importantes entre los nativos digitales: muchos saben lo justo" | Las TIC como medio de relación aumentan la brecha entre menores y adultos
Tecnología | 04/01/2013 - 00:00h
El ordenador, la consola, el móvil -sobre todo el móvil- y, desde hace un tiempo, la tableta. Este es el equipamiento común de buena parte de los adolescentes. Con él, además de realizar tareas escolares, arañan más o menos tiempo para estar en Facebook, conectarse a YouTube, escuchar música, guglear buscando cuestiones que están de moda o que tienen que ver con sus aficiones... Es indudable que se desenvuelven con aparente soltura, pero ¿tienen un conocimiento sólido sobre este tipo de herramientas y lo que pueden hacer con ellas?

Los adultos se inclinan a afirmarlo, mientras que los expertos advierten que el uso cotidiano de la tecnología -que para los adolescentes, en su condición de nativos digitales, forma parte de su vida desde que nacieron- no comporta ni de lejos su dominio. Una proporción notable de los padres "mitifica" y "sobrevalora" el dominio que tienen sus hijos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), según una de las primeras conclusiones del exhaustivo estudio elaborado por el grupo de investigación Conincom, que coordina la facultad de Comunicación Blanquerna.